Yek ji pirsên herî zêde ji mamosteyan ji hêla xwendekar û rahênerên perwerdehiyê yên bi LGSê re eleqedarin tê pirskirin ev e ”Gelo em çawa LGSê bixebitin û çi bikin?”. Bê guman dê hinek xwendekar hebin ku nizanin ji ku dest pê bikin an çawa bixebitin. Dîsa, di gotara xwe de, em ê şîretan bidin we û hewl bidin ku meselê hinekî fehmkirin bidin.
1. Jîngeha xebatê ya birêkûpêk
Jîngeha ku xwendekar ji bo xwendinê hildibijêrin divê bi rengekî ku bala wan nekişîne û bala wan were sêwirandin be. Dema ku xwendekar guh nedin van, dê encam bêbandor bin. Faktora yekem a ku xwendekar berî destpêkirina xwendina LGSê divê kontrol bike divê jûreya ku ew ê lê bixwîne be. Ji ber vê yekê divê atmosfera li odeyê çawa be?
– Divê hawirdorek bêdeng be. Xwendina li hawîrdorên bi deng dê bala mirov bikişîne bi sedema ku ew tiştên ku dixwîne fam neke. Ger li malê bêdengiyek têr tunebe, xwendekar dikarin hewl bidin ku xebata li pirtûkxaneyan bikin adet.
– Divê ew der ne hawirdorek tevlihev be. Lêkolînên ku di hawîrdorek kolektîf û bi rêkûpêk de têne kirin dê mirov bêtir motîve bike û dê di xwendina wî de bikêrhatî bibe. Berî destpêkirina dersê, divê tiştên nepêwist û balê dikişîne werin berhev kirin û ji xuyangiya nelirêtî dûr bikevin. Divê em vê yekê jî bidin zanîn ku serê maseya xebatê jî di vî warî de pir bi bandor e. Maseya ku sadebûnê diparêze û gelek tişt tê de nîne , dê ji bo lêkolînên LGS jîngehek pir maqûltir be. Ev yek ji wan tiştane ku rahênerên xwendekaran herî zêde tekez dixwazin.
2. Bernameya Lêkolînê ya Birêkûpêk
Xwendin, dîsîplîn û bernameyekê dixwaze. Pir xwendekar ji xwe re rêyek nerêkûpêk digirin, di encamê de torên xirab, demjimêrên nehilber an tewra salek îmtîhanê jî winda dibe. Xwendekarên ku nizanin meriv çawa bernameyek birêkûpêk biafirînin, dikarin di pêvajoyê de bi alîkariya şêwirmendan çêtirîn bibin, ango karûbarên rêberiyê yên li dibistanên xwe, an jî ger bixwazin rahênerek xwendekar an rahênerek perwerdehiyê .
3. Bi Dersên Bingehîn dest pê bikin
Pir girîng e ku meriv ji dersên bingehîn dest bi xebatê bike. 3 dersên bingehîn hene. Dersê Tirkî, Matematîk û Fen ê. Çima divê hûn bi van 3 dersan dest bi xebatê bikin? Dersê Tirkî, matematîk û zanistê li gorî dersên din gelekî girantir in û di îmtîhanê de jî rêjeya wan pir zêde ye. Bê guman, ev nayê vê wateyê ku hûn wextê xwe li dersên din derbas nakin. Em ê bi têra xwe wextê xwe ji dersên din re veqetînin, lê divê em bi van 3 dersên bingehîn dest pê bikin.
4. Di lêkolînan de cihê ezberkirinê tune ye
Ne hewce ye ku em ezberkirinê têxin nav lêkolînên LGS, ji ber ku ev îmtîhan îmtîhanek e ku ji pîvandina zanîna xwendekaran re xizmet dike. Ew gelek jêhatîbûnên wekî aqilkirin, têkiliya sedem-bandora, şîrovekirin û têgihîştina xwendekaran dipîve. Ji ber vê sedemê jî divê xwendekar bi hezimkirina mijaran, bi têgihiştina wan û danîna têkiliyan bi pêş bikevin. Ji ber vê yekê divê gava 4an neyê jibîrkirin û ew yek ji girîngtirîn e. Di dema xwendina mijaran de ezber tune ye, xwendin û raman heye.
5. Dema Xebatê Kurtekirin
Hin ji xwendekaran dibêjin ku xebata bi nivîsandinê pir berhemdartir e. Ji bo me, pir girîng e ku meriv di dema xebatê de notan bigire û tewra tiştê ku hûn jê fam dikin di defterekê de binivîsin. Hûn dikarin vê yekê wekî defterek cihê ji bo dersên kesane an jî di defterek yekane de binivîsin. Hûn dikarin li ser kaxizên rengîn binivîsin an jî pênûsên rengîn bikar bînin. Ev bi tevahî li ser xwestina xwendekaran e. Li vir tişta girîng ev e ku xwendekar bi çêkirina kurtenivîs û notan tiştên ku hîn bûye xurtir bike.
6. Çareserkirina Pirsên Piştî Xwendinê
Piştî ku xwendekar li ser mijarê lêkolîn kirin, hezm kirin û fehm kirin, pêdivî ye ku bikin hêz. Ew dikarin van xurtkirinan bi çareserkirina ceribandinek li ser mijarê piştî ku mijar bi tevahî qediyan pêk bînin. Divê xwendekar piştî xwendina mijarê teqez girîngiyê bidin çareserkirina pirsan.
7. Çavkaniyên bi Cureyên Pirsên Nifşê Nû
Dîtina cûreyên pirsên nifşê pêşeroj ji bo xwendekaran mînakên hêja ne. Wekî ku di LGS de tê zanîn, şêwazên pirsê yên nû derdikevin holê. Wekî ku me di gotarên berê de jî behs kir, LGS dê mantiq, şîrovekirin, ramana rexneyî, encamên sedem-bandora û gelek jêhatîyên din bipîve. Ji ber vê yekê, di çareserkirina pirsan de pir girîng e ku çavkaniyên bi pirsên nifşê nû re hebin. Her weha pir bikêr e ku meriv gelek çavkaniyan li şûna ku xwe bispêre çavkaniyek yekane bikar bîne.
8. Dubarekirinên rojane bikin
Piştî ku xwendekar li ser mijaran dixwînin, divê ew jî pirsên der barê mijarê de çareser bikin, hemî hezmkirin û xurtkirinê bikin û vê mijarê dubare bikin. Bi vî awayî domdariya mijarê û domdariya hînbûnê misoger bikin. Ne tenê dubarekirina dubareyên rojane, lê her weha dubarekirina mijarên ku wê hefteyê hatine xwendin jî pir girîng e. Piştî hemî dubareyan, di dawiya mehê de, bi dubarekirina tiştê ku di wê mehê de fêr bûne, xwendekar dê bibin xwedî hêzek baş.
9. Xwendina Pirtûkan
Ji bo xwendekarên îmtîhanê xwendin pir girîng e. Dibe ku xwendekar hebin ku hez ji xwendina pirtûkan nekin. Pêşniyara me ji bo wan ew e ku ji kovar, rojname an jî înternetê gotareke ku wî eleqedar dike bixwînin. Çima em ewqas giraniyê didin xwendinê? Ji ber ku LGS ne tenê îmtîhanek ji bo pîvandina zanînê ye. Wekî din, ew jêhatîbûnên wekî xwendina bilez, çêkirina şîroveyan, û avakirina têkiliyên sedem-encamê jî pêş dixe. Ji ber vê yekê, tê pêşniyar kirin ku xwendekar rojê nîv saetê bixwînin.
10. Dema xwe baş plansaz bikin
Pêngava me ya dawî, baş plansazkirina demê, gaveke pir û pir girîng e. Demên îmtîhanê dê bibe dema herî bi qîmet a xwendekaran. Ji ber vê yekê, xwendekar divê baş hilbijêrin ku heya îmtîhanê çi bikin. Pêdivî ye ku hûn biryar bidin ka hûn ê çalakiyên wekî meş û tozbarkirinê hilbijêrin an dê çalakiyên wekî bêhnvedan û xwendinê hilbijêrin.
Çavkanî: okulkocum.com
