Hûn tenê hewce ne ku cîhana ciwanan nas bikin ku ji wan fam bikin. Hûn nikarin bi kesek ku hûn jê fam nakin re girêdana hezkirinê hebe. Wekî din, em ê ji dûr ve mezinbûna xwe mezin bikin.
Perwerdehiya dûr, ku di Adara 2020-an de ket rojeva me, ku dikare ji bo gelekên me “ji nişka ve” were hesibandin; Cîhanek din a ku tê de computer, tablet, smartphone, kamera û mîkrofon pir in.
Me di pêvajoya perwerdehiya dûr de careke din dît ku zarokên vê temenê bi teknolojî bi xwezayî dizanin. Nifşa heyî pir zû li gorî bernameyên perwerdehiya dûr a ku ji beşek girîng a dêûbavên nifşa X û Y re tevlihev xuya dikir û ji wan re jî ditirsand, adapte bû. Di 10 hûrdemên pêşîn ên dersa yekem de bi Zoom an Google Meet re, hemî xwendekar pergalê fam kirin, hûrguliyên wê çareser kirin, û tewra xalên vekirî yên nermalava perwerdehiya ji dûr ve vedîtin. Ji bo nifşa Z, vana pir hêsan bûn. Lê dêûbav û mamoste ji nifşek din bûn.
Beşek girîng a dêûbavên xwendekarên ku diçin dibistana seretayî ji nifşa Y ne. Nifşê Y perwerdehiya xwe ji Nifşê X girt. X li gorî temenê xwe Y perwerde kiribû. Nifş Y xuya dikir ku ji bo xewn û xeyal, armanc, poşman, serpêhatî û fikarên X were çêkirin. Bi gotinek din, me Y fêr kir ku gavên X bişopîne. Lê Y nifşek din bû. Ew ji X cuda bû. Lêbelê, ew ew qas xurt nebû ku cûdahiya Y bûnê biceribîne. Berî her tiştî, Y ne dikarî Y be û ne jî dişibihe X Lê Z nifşek din e. Z ne wekî X û Y ye.
Pêşketinên ku di sedsala paşîn de cîhanê jiyaye di nav nifşan de valahiyên bi vî rengî çêkirine. Perwerdehiya ji dûr ve di jiyana me de serdemek nû vekir û careke din pîvanên cûdabûna di navbera nifşan de destnîşan kir. Derdikeve holê ku em zarokên xwe û xwendekarên xwe dikin “mezinên dûr”. Em ew qas ji zarokên xwe dûr ketin.
Ji ber vê yekê em ê çawa bi vê rewşê re mijûl bibin?
Di gera jiyana xwezayî ya nifşa Z de çi dikeve destê me mezinan? Nifşên X û Y, ku qet li ser pêşeroja van rojan nefikirîne, divê çi bikin?
Pêvajoya perwerdehiya dûr ji van pirsan di nîvê mala me de hişt. Dibe ku malbata nukleerî, ku tenê êvaran li hev diciviyan, pîvanên pevçûna nifşan ew qas kûr hîs nedikirin.
Bi pêvajoya perwerdehiya dûr ve, me dest pê kir ku vê rastiya girîng bi rengek neguhêrbar fêr bibin. Di navbera zarokên me û me de cûdahiyên diyar hene. Bi qasî ku em ji ber van cûdahiyan bi wan re dij diçin. Em xwe diperitînin. Em wan diperitînin.
Nexwe çareserî çi ye?
Gava yekem: Qebûlkirin
Zarokên vî temenî ne hewce ne ku li pey zanînê biçin. Agahdarî tê ber lingên wan. Serdema hewldana xwendinê qediya. Hemî materyalên perwerdehiyê tenê tikek ji wan dûr in. Divê em vê yekê qebûl bikin. Ew di tablet, komputer, nivîsbarî, vîdyoyan de çêbûn. Ew tercîh dikin ku ji danûstandina rû-bi-rû zêdetir bi îşaretan re sohbet bikin, vîdyoyan bikişînin û biaxifin. Em nikarin wan li gorî mercên zaroktiya xwe mezin bikin. Ger em wana bi zorê bikin, em ê nifşa xwe winda bikin.
Dema ku em li esasê xebatê dinêrin, nirxên meyên giyanî, fermanên ola me, nêzîkatiyên başî û bedewiyê û bingehên exlaqî yek in. Tenê materyal têne guhertin. Tevgerên ku nifşê berê bi pirtûka rêbaza nexşeyê dihanîn cih ev nifşa bi tabletê tîne cih, mesele ev e. Ji ber ku cîhana hundurê wan tabletan ji me re tevlihev xuya dike, em nerehet dibin, xemgîn dibin û ditirsin. Ev rewşa tengasiyê di navbera zarokên me û me de nakokiyên kûr diafirîne. Pêşî divê em bi materyalê wan nas bikin.
Dema ku şîret li zarokên vî temenî dibin: “Di mala me de televîzyonek jî tunebû.” Çêkirina vê hevokê dê ji we re tiştek qezenc neke. Yên ku we ji TV-yê mehrûm dikin ne ew in. Naha ji kerema xwe tablet û têlefona ku di destê zarokê we de; bipejirînin ku li ser maseya wî computer heye. Bes çi ji destê we tê ji bo vekirina cîhana wan bikin.
Gava duyemîn: Bawerî
Em endamê ol/bawerîyekêne ku dilê me û pêşeroja me ronî dike. Wê olê ji tevgerên meyên piçûk bigire heya nêzîkatiyên meyên giştî de pîvan danîne. Dîsa, orf û adetên me hene ku bi sedsalan civaka me rêxistin dike. Em hewl didin ku nirxên hêja yên bawerî û kevneşopiya xwe bigihînin zarokên xwe. Bila ew mirovên baş bin. Bila ew ji Ellah (cc) bitirsin û ji bendeyê şerm bikin. Bawer bikin ku rêberiya wan zelal e. Bila ew hem xurt û hem jî spehî bin. Bila ew exlaqî bin. Bila ew rastgo û pêbawer bin. Bila ew ji welat û milletê Kurdan re sûdmend bin.
Em vana ji bo zarokên xwe dixwazin. Kî dikare li dijî van nirxan derkeve? Ev esasê me ne. Lê em esas dihêlin û tiştê hûrgilî derdixin pêş. Lêbelê, armanc dayîna esasê ye… Ew bingeh tenê dikare bi dilpakî bêje. Dema ku em li gor baweriyên nirxên xwe bijîn, dê zarokên me jî li gor va rastîyên me bijîn.
Ciwanekî ku zanibe “nirx” çi ye û bijî, nakeve bin tesîra sira amûrê. Divê em zarokên xwe, ne ji tiştan/amûran, tiştê ku a esasên xwe winda bikin biparêzin. Ger em wê esasê bixwe bijîn û hewil bidin ku zarokên xwe bidin der, tenê tiştek dimîne: Bawerî.
Li şûna ku hûn ji zarokên xwe re bi dirêjî qala nirxan dikin, ma hûn bi wan re va nirxan bi dilî dijîn? Ma hûn hewl didin ku jiyanek rêvekirî bijîn? Ma hûn qet derewan nakin, her gav li ser gotina xwe disekinin, guh didin mafê xulam? Ma hûn nirxên xwe rasterast dijîn û ji zarokê xwe re dibin mînak? Wê gavê netirse. Baweriya xwe bi zarokê xwe bînin. Ew ê bi mînakên ku ji we distîne bijî. Tablet, têlefon, lîstik, bername dikare wiya bixapîne, lê wî nikare ji rê derxe.
Em hemî nefsê hildigirin. Carinan em xeletiyan dikin, her çend em bi rastiyê dizanin jî. Ev şaşitiyan bê guman ji bo zarokên me jî derbas e. Xwezayî ye ku em dixwazin wan ji xerabiya xwe û demê biparêzin. Lê awayê vê yekê ne ew e ku meriv wan amûrên serdemê mehrûm bike.
Bê guman, tedbîrên xweyên maddî û manewî bigirin. Lê bi zarokê xwe bawer be.
Gava sêyemîn: Fêmkirin
“Di serdema me de, komputer, tablet û têlefon tune bûn. Jûreyek me û tiştek din tunebû. Em bi sobeyê hatin girêdan û dersên malê didan. Naaa, heke hûn tenê bizanibin di serdema me de çend xwişk û bira pirtûkek li pey hev bikar dianin…. “
Van hevokan dirêjtir jî dibin. Lê rastiyek eşkere heye: Dema me derbas bû. Dê roj were û dema zarokên me jî derbas bibe. Komputerên Quantum dê li şûna hemî alavên teknolojiyê bicîh bibin. Wekî her tiştê din, ew ê tiştê îro jî pîr be. Divê em fêhm bikin ku guhartin dema ku em dijîn dê pêk were. Duh derbas bû, sibe nayê zanîn, îro ew heye. Dem ev dem.
Divê em bikaribin hemî alavên teknîkî yên ku zarokên me bikar tînin bikar bînin. Karê me dibe ku wekî wan hêsan nebe. Lê divê em ji bo vê yekê hewl bidin. Hûn nikarin tiştê ku hûn pê nizanin kontrol bikin. Ya ku hûn nekarin kontrol bikin a we diltepîn bike. Diltepîn xala sereke ya nakokiya nifşan e.
Heke hûn naxwazin ku zarokê / a xwe bi pevçûnan bijîn, neçar in ku hûn tablet, têlefon, înternet, lîstikên nîgaşî, rêzikên komputerê bizanibin. Divê hûn bikaribin lîstikên ku li sûkê bela bûne û bûne navenda bala ciwanan çareser bikin. Bi kurtî, divê hûn zanibin ku zarok û xwendekarên we li ku derê mijûl in, ew çi meraq dikin û li pey wan diçin, ew çi diaxifin û çi dibêjin. Ev nê vê wateyê “Bi wan re bibin heval.” Hûn mezinê wan in. Berpirsiyariyên we hene. Ji bo ku hûn karê xwe rast bikin divê hûn ji wan fêhm bikin. Ne ku tenê ji bo xefikan dagre, li pêşvebûnê bigere, wan di rewşek dijwar de bihêle, mehkûm bike, baweriyê bişkîne… Hûn tenê hewce ne ku cîhana ciwanan bizanin ku ji wan fam bikin.
Hûn nikarin bi kesek ku hûn jê fam nakin re girêdana hezkirinê çêbikin. Ku ev nebe, em ê ji dûr ve nifşên xwe mezin bikin. Bi qutbûn î û diltepîn î…
Yên ku ji xortan fam nakin nikarin girêdana hezkirinê bi wan re saz bikin. Ew ji dûr ve di mezinbûniya xwe de berdewam dike.
Werger: Çandname
Çavkanî: Zelîha Pak – https://insanvehayat.com/
