Di dema me de, lîstikên komputerê ji bo zarokan bûne şahiyek pêdivî ye. Piraniya malbatên ku kompîturê wan hene gazinan dikin ku nikarin zarokên xwe ji kompîturê dûr bixin û yên ku komputer li mal tine jî zarok israr dikin ku komputerê bikirin. Wekî din, zêdebûna vê dawiyê ya lîstikên tundûtûjiyê malbatan neçar dike ku li ser bandorên neyînî yên van lîstikan bifikirin.
Weke ku tê zanîn lîstin ji bo zarokan ne luksek e, pêwîstiyek e. Lêbelê, ji bo ku zarok perwerdehiyek rast peyda bikin, bê guman girîng e ku malbat li ser dema ku ji lîstikê re hatî veqetandin û naveroka lîstikê de baldar bin û bi zanebûn tevbigerin. Di bin vê sernavê de, em ê hewl bidin hem bandorên lîstikên kompîturê yên li ser zarokan û hem jî xalên ku divê malbat bala xwe bidin wan.
Lîstikên Kompîturê Çawa Bandorê Li Zarokan Dikin?
Ji ber ku dema mijar dibe lîstikên kompîturê, pir kes li lîstikên tundûtûjî û bandorên wan ên neyînî difikirin, em li gorî lêkolînek vê mijarê rave bikin. Komek zarokan dema ku bi tena serê xwe ne, dîmenên tundiyê nîşan didin. Heman wêne ji komeke din a zarokan re ku mezinek amade ye re têne xuyang kirin. Zarokên ku bi tena serê xwe li wêneyan temaşe dikin, her carê bêtir ji van wêneyan kêfê distînin û peyvên ku li wir dibihîzin di sohbetên xwe yên rojane de bikar tînin.
Tundiya zarokê ku her tiştê ku dibîne di mejiyê xwe de tam wekî ku dinivîse.
Ger ew wêneyên rastdar di hişê xwe de tomar bike, dibe ku ew bike.
Ew ê şîdetê wekî rêbaza lêgerîna edaletê û çareserkirina pirsgirêkan hilbijêre?
Li şûna ku ji destpêkê ve komputer û televizyonê têxin pêş, pêdivî ye ku zarok fêrî karanîna van amûran rast bikin. Lêkolîn nîşan didin ku lîstikên kompîturê jî bandorên erênî li pêşkeftina derûnî ya zarokan dikin. Bi aktîvkirina pêvajoyên derûnî yên têkildarî fêrbûnê bi lîstikên rast re, dikare jê re were dayîn ku zarok di bin stresê de aram bimîne û ji bo demek dirêj bala xwe biparêze.
Zarok dikare bi lîstikê hînî gelek tiştan bibe, ku ev hewcedariyek xwezayî ye. Mînakî, modulên perwerdehiya komputerî yên ku em di psîkiyatriyê de bikar tînin ji bo alîkariya zarokên bi kêmasiya balê û serkeftinek kêm di dibistanê de jêhatîbûnên wekî têgihiştin, serkeftîyê, raman û behreyên dîtbarî bi dest bixin pir bikêr in.
Ev cure lîstik ji bo kêmkirina taybetmendiyên diyar ên zarokên hîperaktîf ên wekî lezbûn û bêsebrê û hînkirina wan a sebir û dev jê bernedin tên bikaranîn.
Zarok Zêde Di Li Ber Kompîturê Dem Diborînin
Me diyar kir ku pêdiviya zarokan a bi lîstikê xwezayî ye û bi rêya kompîturê hin tişt dikarin fêrî zarokan bikin. Lêbelê diyar e ku ne rast e ku zarok tevahiya rojê bi lîstikên kompîturê derbas bike.
Di lîstikê de serketîbûn, mînakî kontrolkirina makîneyekê an jî serketina pêşbirkê, di zarok de hesta serdestiyê çêdike. Zarok ji vê rewşê hez dike û zarok xwe kêfxweş hîs dike. Sedema vê yekê ew e ku mejiyê we wê demê kîmyewî yên bextewariyê derdixe. Lê dema ku zarok her dem vê yekê dike, ew tenê fêr dibe ku pê kêfxweş bibe û nikare bextewariyek din bijî. Lêbelê, mêjiyê mirov dikare ji ber sedem û çalakiyên din hormonên dilxweşiyê derxîne. Lîstikên kompîturê, televîzyon û hwd.
Her wiha divê bi awayekî kontrolkirî bê bikaranîn û ji bo tiştên din ên jiyana mirov dem were veqetandin.
Zarok dikare xwe li lîstikên kompîturê bigire da ku hewcedariyên hestyarî yên ku bi awayên din nayên bicîh kirin bicîh bîne. Lê pirsgirêkek heye; Zarok dema dilîze kêfxweş dibe, lê dema lîstik diqede, bi rastiyên jiyanê re rû bi rû dimîne, xemgîn dibe û dîsa vedigere lîstikê. Piştî demekê zarokek ku tevahiya rojê li ber kompîturê derbas dike, şev dereng radizê, sibê nikare rabe, tiştekî nabîne û kêmbûna serkeftina wî ya li dibistanê derdikeve holê. Ji bo ku rewşek bi vî rengî dernekeve, pêwîst e ji destpêkê ve tedbîr bên girtin.
Divê Malbat Çi Bikin?
Tu carî ne realîst e ku meriv ji zarokekî re bibêje “Lîstikên vîdyoyê nelîze.” Meraq û feraseta hînbûnê ya li hember tiştên qedexe di mirovan de şiyar dibe. Lewma qedexekirin ne çareserî ye. Li şûna qedexekirina wê, pêwîst e zarok fêrî bikaranîna rast a kompîturê bikin û wî bi qad û hobîyên cuda bidin naskirin. Berî her tiştî pêwîst e ku zarok fêm bikin, eger em fêm nekin, em nikarin ji bo zarok rastîyê bibînin. Zarokê ku kompîturê distîne piştî demeke dirêj kompîturê dixwaze, divê di rojên ewil de jê kêf standin bê dayîn. Piştî wê jî divê rûniştina malbatê were lidarxistin û çanda bikaranîna kompîturê ji zarok re were vegotin. Em dikarin ji zarok re bibêjin: “Lîstikên li ser kompîturê hem feyde û hem jî zirarên xwe hene. Hûn dikarin bi hin lîstikan jîr û kapasîteya xwe ya zêhnî pêş bixin. Lê wekî her mijarê, di derbarê kompîturê de jî divê hin rêzikên me hebin. Em dizanin ku pêwîstiya te bi kêf û bêhnvedanê heye, lê ji bo vê yekê demek diyar hewce dike.” “Divê dem hebe.”
Divê malbat bişopînin ka zarokên wan çiqasî qaîdeyên ku di derbarê komputerê de destnîşan kirine tevdigerin. Piraniya dayikan dikarin çend rojên pêşîn vê yekê bişopînin û paşê rawestînin. Zarok ji dilovaniya dayika xwe sûd werdigirin û piştî demekê bi hêsanî wek berê tevdigerin. Malbat divê rêgezên ku nikaribin bişopînin nedin û li pişt qaîdeyên ku didin bisekinin. Bi vî awayî dê zarok hînî lîstikên bi kompîturê û temaşekirina televîzyonê hîn bibe. Di zarok de zanîna erk û berpirsiyariyê dema ku hest çêbibe, tiştên din a hêsan be. Ger zarokekî/ê de hişmendiya berpirsiyariyê çêbibe, zêdetir bilîze wê jixwe xwe nerehet bibe.
Yek ji wan xeletiyên ku malbat dikin jî ev e: Dema zarok bi kompîturê dilîze “Rabe dersê bişuxule” bi vî şiklî zarok dijminatiya dersê dike. Di şûna wê de, çêtir e ku meriv bêje: “Wextê we qediya, bila ez 10 deqîqeyên din bidim te. Tu yê di nav 10 deqîqeyan de li ser dersa xwe rûnî.” Wekî din, zarok û dê di nav hev de ne û têkiliya wan bêtir xirab dibe. Pir zehmet e ku meriv têkiliyek têkçûyî rast bike.
Ger malbat nikaribin zarok razî bikin ku dev ji lîstikên tundûtûjiyê berde, divê herî kêm ji zarok re bêje ku ew vê yekê napejirînin. Pispor dibêjin ku zarok dikarin rojê herî zêde du saetan li ber kompîturê derbas bikin. Her ku ev heyam zêde dibe, xisar jî zêde dibin. Lema jî dê-bav gerekê alî zarên xwe bikin sewa ku hin tiştên din bi dest bixin, bi wan ra bin, heta ku/kîcax dibe bila bibe û hobiyên ku rê didin wan ku bi hev re wext derbas bikin, pêşve bibin.
Me teqez kir ku lîstikên kompîturê dibe ku bandorên neyînî yên wekî pejirandina nasnameyên popûler û zêdekirina meyla tundûtûjiyê ser zarok bike. Ji bo vê yekê divê dêûbav peyamên ku zarok hem bi rêya kompîturê û hem jî bi televizyonê dişopînin bişopînin, gava hewce bike hişyariyan bidin û fêrî ramana rexneyî bikin. Çêkirina rast-çewt, baş-xirab ji hêla zarok ve bi giranî bi baldarî û lênihêrîna ku ji hêla malbatê ve hatî destnîşan kirin ve girêdayî ye.
Ger dêûbav nikaribin zarok perwerde bikin an rast rêberiya wî bikin, divê pirsgirêk di xwe de bigerin, ne di lîstikên kompîturê de. Ger rêbazên rast werin bikar anîn, lîstikên komputerê dikarin ji xwendekaran re bibin alîkar ku jêhatîbûnên wekî rêveberiya demê, rast têgihîştina peyaman, ramîna rexneyî, zêdekirina jêhatiyên dîtbarî, zêdekirina kapasîteya derûnî, û şiyana ku di bin stresê de aram bimînin, bi dest bixin. Li şûna ku em lîstikên komputerê wekî zirardar qedexe bikin, pêdivî ye ku em wan fêr bikin ka meriv çawa wan rast bikar bîne.
Nevzat Tarhan – Ji Pirtûka Aile Okulu Firat Bawerî wergerandin
