Di pola yekê de xebitandina zarokan pêngaveke pir girîng e ji bo perwerdehiya wan a pêşerojê. En ê bi dirêjî behsa rêbazên girîng bikin:
Destpêk û Atmosfera Polê:
Divê pêşî atmosfereke germ û dostane were afirandin. Zarok divê hîs bikin ku pol cihekî ewle û dilşad e. Divê mamoste her tim bi rûkenî û sebir tevbigere. Divê mirov di destpêkê de bi lîstik û stran dest bi hînkirinê bike da ku zarok ji dibistanê netirsin.
Rêbazên Hînkirina Tîpan:
– Divê her tîp bi dengê xwe were nasandin
– Ji bo her tîpekê çîrokeke biçûk were gotin
– Wêne û karîkatûr werin bikaranîn
– Bi lîstik û stranan tîp werin hînkirin
– Her tîp bi tevgerên laşî were nîşandan
– Ji bo her tîpekê tiştên ji jiyana rojane werin bikaranîn
Nivîsandin:
– Pêşî divê zarok fêrî girtin û bikaranîna pênûsê bibin
– Bi xêzên hêsan dest pê bikin
– Piştre hêdî hêdî derbasî tîpan bibin
– Her tîp bi rêzê were nivîsandin
– Li ser defterên xêzkirî were xebitîn
– Her roj meşq were kirin
Xwendin:
– Bi kîteyan dest pê bikin
– Piştre derbasî peyvên hêsan bibin
– Bi dengê bilind bê xwendin
– Çîrokên bi wêne werin bikaranîn
– Her zarok bi serê xwe bixwîne
– Xwendina bi kom jî were kirin
Matematîk:
– Bi tiştên berbiçav dest pê bikin (fêkî, hacet)
– Hejmartin bi lîstikan were hînkirin
– Kombûn û kêmbûn bi tiştên şênber were nîşandan
– Ji jiyana rojane mînak werin dayîn
– Bi karên praktîk were xebitîn
Disiplîn û Motîvasyon:
– Divê rêzikên polê bi zarokan re werin diyarkirin
– Her serkeftina biçûk were pîrozkirin
– Xelat werin dayîn
– Zarokên serkeftî werin pesindandin
– Ji cezayan dûr were sekinîn
– Her zarok were teşwîqkirin
Têkiliya bi Malbatan re:
– Bi malbatan re têkiliyeke xurt were danîn
– Agahiyên li ser pêşveçûna zarokan were dayîn
– Ji malbatan were xwestin ku li malê jî alîkariya zarokan bikin
– Civînên malbatan werin lidarxistin
– Pirsgirêk bi hevkariya malbatan werin çareserkirin
Çalakiyên Din:
– Wêneçêkirin
– Strangotina bi kom
– Lîstikên perwerdehiyê
– Çalakiyên li derve
– Xebatên bi dest
– Çîrokbêjî
Nirxandin:
– Divê her zarok li gorî pêşveçûna xwe were nirxandin
– Ne tenê encam, lê pêvajo jî were nirxandin
– Kêmasî werin diyarkirin û li ser wan were xebitîn
– Serkeftinên zarokan werin tomarkirin
– Li gorî encaman bernameya perwerdehiyê were guhertin
Di encamê de, divê mamoste bizanibe ku her zarok xwedî taybetmendiyên cuda ye û divê li gorî vê yekê tevbigere. Divê sebir, evîn û pisporî bi hev re werin bikaranîn da ku bingeheke xurt were danîn ji bo perwerdehiya zarokan a pêşerojê.
Girîng e ku zarok bi dilşadî û kelecan fêr bibin û hezkirina wan a ji dibistanê were parastin. Ev yek dê bibe garantiya serkeftina wan a pêşerojê.
Çandname
